Pesquisa do PISA revela que apenas 10,8% dos alunos brasileiros alcançam níveis altos em pensamento criativo, abaixo da média da OCDE
Dados do PISA mostram que desempenho em pensamento criativo de alunos brasileiros fica abaixo da média internacional, gerando questionamentos sobre modelo educacional
O desempenho de alunos brasileiros em pensamento criativo fica abaixo do potencial necessário para o mercado de trabalho dos próximos anos, segundo dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). A pontuação média nacional em pensamento criativo foi de 23 pontos, ficando abaixo da média dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que foi de 33 pontos.
Somente 10,8% dos estudantes brasileiros alcançaram os níveis mais altos de desempenho em criatividade, de acordo com o relatório. O último estudo do Fórum Econômico Mundial, publicado em 2025, mostra que as habilidades de pensamento criativo, análise crítica e curiosidade lideram a lista das competências mais buscadas no mercado de trabalho até 2030.
O pensamento criativo ocupa o quarto lugar entre as habilidades mais exigidas atualmente (57%) e figura como a quarta habilidade com maior perspectiva de crescimento de demanda até 2030, segundo a pesquisa. A previsão é de que será exigida uma combinação equilibrada entre competências tecnológicas avançadas e habilidades cognitivas e socioemocionais humanas.
Diante desse cenário, redes de ensino do Paraná questionam como a sala de aula pode se adaptar para formar cidadãos e profissionais capazes de enfrentar os desafios das próximas décadas. O modelo de ensino tradicional, baseado na memorização e na repetição de fórmulas, começa a dar sinais de insuficiência quando se trata da preparação dos jovens para uma vida profissional.
Gabriel Pacher, professor e head de produtos do Hub Curitiba Mais Criativa, destaca que um dos primeiros grandes obstáculos é quebrar a pré-noção de que criatividade é um dom restrito às artes. “Criatividade é a capacidade de criar algo novo diante de uma situação inédita. O advogado que precisa pensar fora da caixa para resolver um caso complexo ou o engenheiro que adapta uma construção a um terreno diferente usam o pensamento criativo. O modelo de ensino atual treina o aluno para fazer a conta com maçãs e repete o padrão na prova usando laranjas, sem avaliar o raciocínio crítico”, explica.
Segundo Pacher, não adianta apenas ensinar uma matéria para o estudante sem mostrar como ele pode utilizar o conhecimento para um raciocínio analítico. O mercado busca por um profissional que consiga encontrar soluções diferenciadas, e não apenas habilidades de conhecimento tradicional.
