Instituição teológica protestante privada em Riehen optou por não recorrer à Justiça e fokará em novo processo de credenciamento
A STH Basel anunciou que não apelará ao Tribunal Federal Supremo. Retirada do credenciamento tornou-se juridicamente vinculativa após expiração do prazo em 12 de outubro.
A STH Basel, universidade teológica protestante privada, perdeu seu credenciamento como instituição de nível universitário na Suíça. A decisão tornou-se juridicamente vinculativa após expiração do período de apelação em 12 de outubro, conforme comunicado da escola divulgado antes do prazo.
A instituição, sediada em Riehen, nos arredores de Basel, optou por não recorrer ao Tribunal Federal Supremo e direcionará seus recursos limitados para um novo processo de credenciamento. A retirada foi determinada pelo Conselho Suíço de Credenciamento.
Segundo a STH Basel, a perda do credenciamento não afeta o direito da instituição de emitir diplomas e títulos acadêmicos. “A perda do credenciamento não afeta nosso direito de emitir diplomas e títulos acadêmicos”, afirmou a escola em seu comunicado.
A instituição continuará com suas atividades de ensino e pesquisa. Contudo, não pode mais se descrever como universidade sob a lei suíça. Durante este período, passará a usar o título que se traduz como instituição acadêmica teológica de ensino superior.
Os estudantes enfrentarão dificuldades. Sem o credenciamento, a STH Basel reconheceu que os alunos não poderão mais reivindicar automaticamente os direitos associados à credenciação de uma instituição, o que pode dificultar transferências para outras escolas e o reconhecimento de seus diplomas.
A escola destacou que continuará a conceder a habilitação, uma qualificação pós-doutoral necessária para professorados na academia de língua alemã. A perda do credenciamento também não afeta o financiamento estatal, já que a STH Basel nunca solicitou recursos públicos para manter sua independência do estado.
O Conselho Suíço de Credenciamento identificou quatro condições que não foram suficientemente atendidas. A estratégia da escola não estava adequadamente vinculada ao seu sistema de garantia de qualidade, faltava clareza sobre como os dados coletados informavam as decisões estratégicas, a avaliação dos cursos não completava o ciclo de feedback e havia preocupações com igualdade de gênero, principalmente porque todos os professores da escola são homens.
A STH Basel afirmou que já abordou as lacunas identificadas, com sua nova Estratégia 2030 vinculando explicitamente o planejamento à garantia de qualidade.
